- пред.
- след.
В ЯКУТСКЕ ОТКРОЕТСЯ ЦЕНТР ПРИКЛАДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТАТЬЯ ЯКУТСКОЙ ГОРОДСКОЙ ЕЖЕДНЕВНОЙ ГАЗЕТЫ "ЭХО СТОЛИЦЫ"
«У нас в стране хорошая система образования. Тем не менее, она заметно ухудшилась в последнее время. Причем это проблема глобальная, а не только у нас в стране. Наш многолетний опыт работы с детьми и взрослыми говорит о том, что прояснение слов (особенно базовой терминологии школы и вузов) помогает повысить процент усвоения знаний и способность применять их на практике. Поэтому мы и решили провести эту акцию 1 сентября, чтобы обратить внимание людей на феномен непонятых слов, которые мешают не только учиться, но и работать».
МОЙ РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ. ЧТО ДЕЛАТЬ?!
СТАТЬЯ О ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ - В КАЗАХСТАНСКОМ ЖУРНАЛЕ "WE"
"Мы хотим видеть ребенка в погоне за знаниями, а не знания в погоне за ребенком»
Джорд Бернард Шоу
Не смейте так разговаривать со мной!
СТАТЬЯ МАРИИ ШИБИНОЙ - ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО ДИРЕКТОРА "ПРИКЛАДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ" - В ГАЗЕТЕ "ЭКСТРА-М" от 29.05.2010 года
Читайте статью тут: "Не смейте так разговаривать со мной"
Жесткая конкуренция – постоянный мотиватор для самосовершенствования
СТАТЬЯ О РУКОВОДИТЕЛЕ ЦЕНТРА ПРИКЛАДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. АЛМАТ НА ЕДИНОМ БИЗНЕС-ПОРТАЛЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ КАЗАХСТАНА "ТЕРРИТОРИЯ БИЗНЕСА"
"Руководитель Центра Прикладного Образования г. Алматы «Бахыт» с июня 2013 года Жайна не перестает совершенствовать свои навыки в управлении и преподавании.
Копирайтер, рекламщик, маклер, менеджер по продажам, администратор, кассир, рекрутер… Став руководителем языковых курсов без опыта и практических навыков управленца, Жайна Молдабекова освоила кучу новых профессий, прежде чем заняться задуманным делом".
Продолжение статьи в файле:
Жесткая_конкуренция__постоянный_мотиватор_для_самосовершенствования.pdf
Как Том Круз научился читать?
Случалось ли с вами такое, что вы начинали изучать что-то и потом бросали обучение? С энтузиазмом начинали изучать, например, английский язык, торжественно клялись себе, что в этот раз уж точно его выучите, а через 1-2 месяца у вас появлялись «более важные» дела, «непредвиденные» финансовые расходы и вы бросали курсы? Или вы открывали книгу о компьютерах с намерением до конца разобраться в какой-нибудь программе и через 1-2 страницы откладывали ее с мыслью «Не сейчас, надо сделать один срочный звонок»? Или вы дочитывали до конца страницы и не помнили, о чем вы только что прочитали?
КАК ПРЕВРАТИТЬ УЧЁБУ В УДОВОЛЬСТВИЕ?
СТАТЬЯ МАРИИ ШИБИНОЙ - ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО ДИРЕКТОРА "ПРИКЛАДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ" - В ЖУРНАЛЕ "ПЕРВОКЛАССНЫЕ РОДИТЕЛИ".
"Учитель - благородная и важная профессия. "Сегодняшние дети - это завтрашняя цивилизация" - писал Л. Рон Хаббард. И от того, как и чему ты научишь Викторов, Николаев, Наташ и Дим, зависит не только их будущее, но и будущее всех нас".
"Дельфай" - школа, которая готовит к жизни
Детский сад, школа, ВУЗ – все мы проходим через это, порой даже не задумываясь над тем, зачем это нам надо, что должно быть конечным результатом образования. Мы все знаем, что «нужно получить хорошее образование». Что мы имеем ввиду под «хорошим образованием»? Диплом с отличием? Социальный статус? Начитанность? Конечно, это все важно. Но в нашем быстро меняющемся высококонкурентном мире все более важным становится то, что вы умеете делать, как вы можете использовать свои знания, чтобы добиваться лучших результатов, чтобы жить лучшей жизнью, чтобы преуспевать.
Мифы об образовании
"Мифы об образовании" - статья международного представителя Прикладного Образования, известного американского писателя Бернарда Перси.
«Способность человека проявляется ровно настолько, насколько он может учиться и знать. А дать в его распоряжение технологии обучения, которые действительно работают – является залогом его успеха». Л. Рон Хаббард
Есть популярный миф: для того чтобы улучшить работу наших систем образования, мы должны вернуться к основам и сосредоточиться на таких дисциплинах как чтение, письмо и математика.
Как научиться понимать?
Это кажется невероятным – что даже те слова, которые мы считаем всем известными и хорошо знакомыми нам, могут вызывать непонимание и путаницу. Обычная практика – в школах и при самостоятельном чтении – когда мы, читая текст, встречаем новое понятие, но даже не пытаемся выяснить что же оно значит, пробуя догадаться по контексту. Нас научили ещё в школе, что это всегда можно сделать. Так ли это?
"Петров, вон из класса!"
"Петров, вон из класса!" - статья Марии Шибиной, педагога, а теперь и директора Прикладного Образования.
Представьте себе ребенка, который идет в первый класс. Каким мы его видим? Огромные белые банты, большой букет цветов, полные надежд глаза и предвкушение чего-то нового и интересного. Давайте посмотрим на этого же ребенка через пять, шесть, семь лет. Понятно, что нет уже не только белых бантов и больших букетов, но и надежда в глазах превратилась в безразличную скуку. Его уже мало, что интересует в этой жизни – телевизор, компьютер, тусовки с друзьями, а позже - пиво и наркотики. Почему?
- пред.
- след.
